Рекордное количество выпускников, набравших максимальный балл, не должно становиться поводом для радикального пересмотра правил игры. Именно такую позицию занял Борис Илюхин, старший научный сотрудник Института прикладных экономических исследований РАНХиГС. В эфире «Радио РБК» эксперт прокомментировал дискуссию вокруг возможного усложнения Единого государственного экзамена, спровоцированную предложениями бывшего министра образования Андрея Фурсенко.
По мнению Илюхина, ЕГЭ — это не самостоятельный инструмент, а зеркало школьной программы и федеральных образовательных стандартов. Следовательно, любое серьезное повышение планки экзамена неизбежно повлечет за собой необходимость менять и саму базу обучения.
Однако эксперт не исключает точечных корректировок. Он полагает, что усложнение вполне возможно, но только в рамках работы над конкретными измерительными материалами. Это задача для предметных комиссий, которые могут усложнить отдельные задания по конкретным дисциплинам. Главный критерий здесь — не сухая статистика по баллам, а качественный анализ ответов.
«Если мы видим, что учащиеся стали массово и слишком легко справляться с определенным типом задач, то это задание можно — и нужно — немного усложнить», — подчеркнул Илюхин.
При этом базовый уровень сложности, необходимый для получения аттестата, трогать категорически не стоит.
Повод для таких дискуссий предоставила свежая статистика от Рособрнадзора. Глава ведомства Анзор Музаев сообщил, что в 2026 году число «стобалльников» подскочило почти до 9 тысяч человек. Результаты впечатляют: восемь выпускников сумели набрать по 400 баллов, а одна ученица продемонстрировала невероятный результат в 500 баллов (данные приведены без учета пересдач, проходивших в июле). Именно этот успех академической элиты и вызвал у части чиновников желание поднять планку сложности.
