В Московском физико-техническом институте (МФТИ) внедрена обновленная образовательная модель, в рамках которой продолжительность подготовки студентов теперь напрямую определяется профилем обучения. Как сообщил в интервью Радио РБК Денис Кузьмин, занимающий пост директора Физтех-школы биологической и медицинской физики МФТИ, для специалистов в сфере IT-технологий предусмотрен четырехлетний цикл, в то время как подготовка инженеров и исследователей, работающих в таких областях, как биотехнологии, радиоэлектроника или освоение космоса, по-прежнему занимает шесть лет. При этом внедрение новой системы позволило существенно оптимизировать учебные планы, снизив на них нагрузку.
Однако экспертное сообщество выражает скептицизм относительно эффективности увеличения сроков обучения. Ирина Абанкина, являющаяся заслуженным профессором Института образования ВШЭ, указывает на прямую зависимость между длительностью программы и её стоимостью. По её мнению, для государства и семей, оплачивающих обучение, увеличение срока подготовки несет финансовые риски, так как существует высокая вероятность получения лишь растянутого во времени, но не более качественного образования.
В самом МФТИ шестилетний формат обучения рассматривается как инструмент для грамотного распределения учебной нагрузки и возможности более детальной проработки выпускных проектов. При этом Денис Кузьмин настаивает на необходимости сохранения академической независимости вуза, подчеркивая, что университет не должен превращаться в профессионально-техническое училище, чья единственная цель — подготовка кадров под конкретные вакансии. Он добавил, что, несмотря на важность обратной связи от бизнеса, содержание программ нельзя полностью подстраивать под сиюминутные запросы рынка.
С точки зрения бизнеса, ценность диплома зачастую не является определяющим фактором при найме. Болеслав Каленский, занимающий должность заместителя руководителя по подбору персонала кадрового холдинга «ЮНИТИ», пояснил, что работодатели в первую очередь фокусируются на практических навыках и реальном опыте соискателя, не усматривая существенной разницы между кандидатами со степенью бакалавра и магистра.