Низкий уровень базового оклада и внедрение новых технологий стали ключевыми факторами, провоцирующими переутомление преподавательского состава. По мнению председателя профсоюза Учитель, педагога истории и обществознания Дмитрия Казакова, отсутствие унифицированной системы оплаты труда в стране приводит к тому, что во многих субъектах РФ базовая ставка учителя не достигает минимального размера оплаты труда. Чтобы обеспечить себе достойный доход, работники вынуждены брать на себя сверхнормативные объемы работы. В качестве примера Дмитрий Казаков привел Удмуртию, где средний показатель нагрузки на одного сотрудника составляет 2,2 ставки. Столь высокая занятость лишает учителей возможности качественно готовиться к урокам и осваивать современные методики, особенно когда ежедневное расписание включает восемь-десять занятий.
Проблема усугубляется неэффективным использованием цифровых инструментов. Член правления Лиги образования и специалист в области цифровизации учебного процесса Михаил Кушнир подчеркнул, что переход на электронные форматы не привел к ожидаемому уменьшению бюрократического давления. Несмотря на первоначальные надежды на то, что цифровизация поможет искоренить бумажную волокиту и упростить ведение журналов, на практике возник парадоксальный эффект: новые сервисы лишь увеличили объем документации и возложили на учителей дополнительную ответственность.
При этом эксперт Михаил Кушнир указывает на двойственную природу технологического прогресса в образовании. С одной стороны, цифровые возможности способны сделать учебный процесс более гибким и разнообразным. С другой стороны, те же самые инструменты могут служить механизмом для усиления контроля и жесткой стандартизации обучения, что лишь усиливает давление на педагогическое сообщество.