Успех современного обучения зависит не от наличия или отсутствия технологий, а от того, насколько профессионально педагог способен вплести цифровые инструменты в учебный процесс. К такому выводу пришел Евгений Ямбург, академик Российской академии образования и руководитель московского центра образования №109, в своем недавнем выступлении на Радио РБК.
По мнению заслуженного учителя России, смартфон в руках ученика — это не помеха, а мощный ресурс, если учитель знает, как его применить. Ямбург привел яркие примеры: грамотный преподаватель географии способен с помощью мобильного устройства вычислить высоту горного пика, находясь за десять километров от него. В то же время учитель физкультуры, используя датчики пульса и мониторинг кровотока, помогает ребенку осознаннее подходить к заботе о собственном организме, превращая ученика в активного участника процесса контроля за здоровьем.
При этом академик категорически отвергает политику жестких ограничений. По его словам, попытки тотального запрета («тащи и не пущай») бессмысленны и невыполнимы на практике. Вместо этого он призывает к гармоничному синтезу цифровых и традиционных методик. Главным фактором здесь выступает личность педагога. Если учитель превращается в скучного «диджея», который просто транслирует сухие методические инструкции, ученики будут лишь имитировать интерес. Напротив, увлеченный преподаватель, способный захватить внимание класса, не столкнется с деструктивным поведением со стороны детей.
Проблема дисциплины и «трудных» подростков, по мнению Ямбурга, не решается внедрением алгоритмов или инструкций. Он подчеркнул, что девиантное поведение всегда имеет под собой глубокие причины, которые нужно исследовать, а не игнорировать. В контексте борьбы с детской преступностью академик делает акцент на профилактике, а не на карательных мерах. Для этого, по его убеждению, необходимо реформировать вузовскую подготовку учителей. Педагогам крайне важно освоить основы психологии, дефектологии и педагогической генетики. Это не даст им права ставить медицинские диагнозы, но позволит понимать особенности каждого ребенка и действовать на опережение, просчитывая ситуацию на несколько шагов вперед.
Контрастом к позиции Ямбурга выступает опыт Франции. 24 августа президент Эмманюэль Макрон утвердил закон, запрещающий использование мобильных телефонов в старших классах. Новые правила вступят в силу с началом ближайшего учебного года. Свою инициативу Макрон обосновал стремлением вернуть учебному процессу необходимую тишину и спокойствие.
В России же настроения в обществе более неоднозначны, хотя цифры говорят в пользу ограничений. Согласно мартовскому исследованию Superjob, охватившему 500 преподавателей и 1600 родителей со всей страны, подавляющее большинство респондентов поддерживает запрет на смартфоны во время уроков: этот шаг одобряют 86% педагогов и 83% родителей.
