Оценка успеваемости в школе не служит достоверным показателем скрытых способностей ребенка, утверждает педагог Копытова. В беседе с Life.ru специалист пояснила, что начиная с пятого класса учащиеся активно вовлекаются в исследовательскую и проектную деятельность, благодаря чему становятся видны их реальные интересы и наиболее развитые стороны личности.
По мнению эксперта, родителям не стоит ограничивать поиск одаренности лишь традиционными направлениями, такими как математика, спорт или музыкальное искусство. Копытова акцентировала внимание на критической важности метапредметных компетенций, включая логическое мышление, креативность и умение мыслить критически.
Для выявления истинного призвания, по словам педагога, необходим практический опыт. Детям следует предоставлять шанс ознакомиться с различными областями деятельности, чтобы они могли на практике определить свои предпочтения. При этом раскрытие внутреннего потенциала может быть связано с ослаблением родительского контроля: предоставление ребенку свободы в принятии решений и пространства для самостоятельных открытий играет важную роль. Одним из ключевых признаков наличия таланта Копытова называет устойчивую увлеченность делом, которая не требует внешнего стимулирования или постоянного ожидания похвалы.
Ранее клинический психолог Надежда Махмутова также комментировала вопросы успеваемости, отметив, что высокая академическая успеваемость при полном отсутствии интереса к прочим занятиям может указывать на эмоциональное истощение ребенка, а не на его нежелание учиться.